Riassunto
L'articolo descrive i primi risultati di un lavoro osservativo
svolto con gli studenti di una scuola media in relazione all'uso della
telematica in classe. Sono state analizzate le reazioni della classe alla
presentazione teorica della rete Internet e all'impiego dei suoi strumenti
(interattivi e comunicativi): l'uso delle risorse telematiche è in grado di
potenziare l'apprendimento, grazie a significativi effetti sul modo di
recepire le informazioni e perché si incoraggia da un lato il lavoro
collaborativo e dall'altro le opportunita` offerte dalla comunicazione
(sincrona e asincrona) e dalla "navigazione" nel Wordl Wide Web. La
partecipazione della classe ad un progetto didattico multidisciplinare basato
sulla costruzione di un racconto "on line" (organizzato dall'Istituto di
Tecnologie Didattiche del CNR di Genova con 10 classi di scuole medie
italiane) ha fornito ulteriori elementi di riflessione. L'articolo contiene
alcune osservazioni, ricavate anche dai questionari somministrati agli
studenti, che evidenziano la necessita` di strutturare attentamente i percorsi
didattici e l'importanza della preparazione dei docenti.
Abstract
This article aims at describing the first results of a research
work on telematics in schools carried out by a group of students from the
"Eligio Porcu" SecondarySchool in Quartu. The students' response to a
theoretical introduction to the Internet and its interactive and communication
toools showed that the use of telematics in schools results in an enhacement
in learning because of its positive effect on the way students catch
information. Moreover, it encourages collaborative work as well as the chances
offered by both syncronous and asyncronous communication and by "navigation"
across the world wide web. Further information was given by the students'
participation to the didactic project based on the creation of an "on-line"
short story launched by the CNR Istituto di Tecnologie Didattiche in Genoa
(the project included 10 Italian secondary schools, each with one class). The
students also filled in a questionnaire which stressed on the need to
carefully make up the didactic paths and on the importance to properly train
teachers for the purpose.
Introduzione
In questo articolo si sottolineano gli effetti
dell'impiego delle nuove tecnologie in classe sui processi di apprendimento e
insegnamento. Oggi molte scuole sono collegate alla rete Internet: il 60%
delle scuole superiori, in Italia. Ma in molti casi si tratta di un'attività
esclusivamente di facciata, che non coinvolge cioè il normale processo
educativo. Troppo spesso accade che la rete Internet sia introdotta come
elemento fine a stesso, che gli studenti si servano della rete essenzialmente
per scopi extrascolastici o che i docenti impieghino semplici stampe di siti
web come materiale didattico. Nonostante si pensi che il più delle volte la
difficoltà dell'uso di Internet sia dovuta a problemi di natura tecnica, in
realtà i maggiori problemi che si incontrano nell'utilizzo della telematica in
classe